{"id":649,"date":"2020-05-10T20:47:48","date_gmt":"2020-05-10T23:47:48","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.filhosemfila.com.br\/?p=649"},"modified":"2020-05-10T20:47:52","modified_gmt":"2020-05-10T23:47:52","slug":"manter-operacao-em-tempos-de-isaolamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.filhosemfila.com.br\/index.php\/2020\/05\/10\/manter-operacao-em-tempos-de-isaolamento\/","title":{"rendered":"Como manter a opera\u00e7\u00e3o em tempos de isolamento?"},"content":{"rendered":"\n
A Filho sem Fila iniciou, no m\u00eas de mar\u00e7o, uma s\u00e9rie de webinars voltados para o momento em que estamos vivendo , para tratar sobre assuntos de interesse de escolas de todo o Pa\u00eds. <\/em><\/h5>\n\n\n\n

Esse conte\u00fado j\u00e1 est\u00e1 no Youtube<\/a> e no Spotify<\/a> e vamos publicar em texto aqui no blog da Filho sem Fila<\/strong> tamb\u00e9m – para quem prefere ler a ouvir ou assistir -, com pontos principais dos bate-papos. E o primeiro tema \u00e9 Como manter a opera\u00e7\u00e3o em tempos de distanciamento social<\/strong>, que contou com a participa\u00e7\u00e3o de Roberta Ferraz<\/strong>, Bryan Iversen<\/strong> e Leonardo Penna<\/strong>, que s\u00e3o Technology Integrators, da Avenues: The World School<\/strong>; e Emerson Bento Pereira<\/strong>, diretor de tecnologia do Col\u00e9gio Bandeirantes<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Nosso diretor, Leo Gmeiner<\/strong>, mencionou sobre a import\u00e2ncia desta a\u00e7\u00e3o que foi pensada para contribuir positivamente e de forma significativa com as institui\u00e7\u00f5es neste momento. \u201cNosso objetivo \u00e9 ajudar as escolas e oferecer uma contribui\u00e7\u00e3o para todo mundo em rela\u00e7\u00e3o a esse momento super-complexo em que estamos vivendo. Agrade\u00e7o, especialmente, aos nossos convidados Roberta, L\u00e9o, Emerson e Bryan, que se disponibilizaram no meio desse turbilh\u00e3o, para estar aqui e dar essa contribui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m. Este nunca \u00e9 um caminho de m\u00e3o \u00fanica, sempre \u00e9 legal essa troca que podemos fazer\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o diretor de tecnologia do Col\u00e9gio Bandeirantes, Emerson Bento Pereira<\/strong>, que atua h\u00e1 sete anos na institui\u00e7\u00e3o, com foco na experi\u00eancia do usu\u00e1rio para tecnologia, complementou sobre a agilidade adquirida por conta da atual situa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNo momento estamos todos aprendendo r\u00e1pido e o que est\u00e1 sendo legal \u00e9 que muitos sonhos que a gente tinha e n\u00e3o conseguia colocar em pr\u00e1tica, nesses poucos dias estamos realizando e vendo muitos professores usando a tecnologia de um jeito excepcional\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Questionados sobre os desafios que encontraram na prepara\u00e7\u00e3o para o fechamento repentino da parte f\u00edsica das escolas, cada um dos convidados comentou quais as principais dificuldades tiveram para a adapta\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Roberta contou que, na Avenues, eles j\u00e1 tinham refer\u00eancias por conta da unidade chinesa da escola. \u201cJ\u00e1 est\u00e1vamos por dentro do que acontecia por causa do nosso campus na China, em Shenzhen, e que estava fechado desde o in\u00edcio do ano por causa do v\u00edrus. Isso fez com que come\u00e7\u00e1ssemos a fazer brainstormings<\/em> em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 poss\u00edvel vinda do v\u00edrus para o Brasil e como ele impactaria, inclusive, no Avenues online. Ent\u00e3o come\u00e7amos a preparar alguns cen\u00e1rios para, assim, estarmos prontos para essa crise e poder nos adaptar.

No dia 6 de mar\u00e7o, tivemos um caso confirmado e fechamos a escola no mesmo momento. Assim, nosso processo teve de ser acelerado, trazendo dois desafios principais. O primeiro foi resolver tudo sem aviso-pr\u00e9vio e com muita urg\u00eancia. O outro foi a empatia de pensar na situa\u00e7\u00e3o que todo mundo e toda a comunidade escolar est\u00e1 passando. <\/p>\n\n\n\n

E agora temos que focar em uma coisa simples, mas que garanta a continuidade nas escolas. Precisamos ter a certeza de que todos ir\u00e3o conseguir e n\u00e3o deix\u00e1-los em uma situa\u00e7\u00e3o de imprevisibilidade\u201d, comentou. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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O Col\u00e9gio Bandeirantes tamb\u00e9m enfrentou muitas adversidades, mesmo j\u00e1 utilizando a tecnologia h\u00e1 um tempo. \u201cO principal desafio foi o tempo, pois t\u00ednhamos que tomar decis\u00f5es r\u00e1pidas, e por nossa escola ter uma estrutura hierarquizada precisamos empoderar muitas pessoas na ponta para as resolu\u00e7\u00f5es e essa era uma quest\u00e3o muito importante logo no in\u00edcio para entender quem seriam os decisores. <\/p>\n\n\n\n

Ficamos na d\u00favida, tamb\u00e9m, se far\u00edamos as v\u00eddeo-aulas de forma s\u00edncrona ou ass\u00edncrona. Mas rapidamente chegamos \u00e0 conclus\u00e3o que seria melhor gravar, por v\u00e1rios motivos. Primeiro, por conta da complexidade de montar uma estrutura assim na casa das pessoas, pois temos a previs\u00e3o deste problema permanecer por tr\u00eas meses, pelo menos. Apesar dos professores do Bandeirantes terem o tablet<\/em> para fazer a grava\u00e7\u00e3o, acreditamos que seria bastante complicado viabilizar este processo. No mais, vivemos uma crise que, provavelmente, algumas pessoas da nossa comunidade, e seus familiares, v\u00e3o passar por algum momento de dificuldade, ent\u00e3o a necessidade em ter aquela pessoa dando aula ao vivo podia ser um risco muito grande para o processo estrat\u00e9gico. <\/p>\n\n\n\n

Outro desafio foi fazer o aula-a-aula, porque essa n\u00e3o era nossa estrutura. N\u00f3s apenas public\u00e1vamos o conte\u00fado para os alunos acessarem no LMS (Ambiente Virtual de Ensino, em ingl\u00eas), por isso tivemos que estrutur\u00e1-lo para que o aluno entendesse o que que ele iria fazer. <\/p>\n\n\n\n

E, tamb\u00e9m, conectar os diferentes p\u00fablicos foi um grande obst\u00e1culo, por que era preciso criar conex\u00e3o com os alunos, com os pais e professores, de uma forma mais r\u00e1pida. Com isso instalamos um chat em nosso LMS, para tirarmos d\u00favidas online. Por fim, os professores t\u00eam suporte online<\/em> caso precisem de algum aux\u00edlio na casa deles\u201d, contou Emerson. <\/p>\n\n\n\n

Mesmo estas institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 utilizando a tecnologia h\u00e1 mais tempo no dia-a-dia, elas passaram por grandes desafios, mas conseguiram solucionar os problemas com empatia e organiza\u00e7\u00e3o. Bryan, da Avenues, contou como a institui\u00e7\u00e3o resolveu esses problemas. \u201cUm de nossos primeiros desafios era como organizar um plano de aprendizagem online sem nossos alunos terem os aparelhos em casa. Como far\u00edamos isso? Recolhemos os aparelhos na escola e enviamos para eles por um sistema de entrega”, revelou o Technology Integrator da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o diretor de tecnologia do Bandeirantes comentou sobre diversos outros processos estruturais que foram necess\u00e1rios para que tudo funcionasse bem. \u201cAcho que foram v\u00e1rias coisas, por exemplo, estamos falando da parte pedag\u00f3gica agora, mas era preciso levar toda estrutura da escola para fora, desde a contabilidade, \u00e0 biblioteca e secretaria. Ainda precis\u00e1vamos capacitar os professores a fazerem os v\u00eddeos e suas edi\u00e7\u00f5es. Aqueles que j\u00e1 tinham mais afinidade com este processo nos ajudaram a ensinar os outros professores, para darmos conta\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Emerson ainda complementou mostrando a import\u00e2ncia de capacitar e oferecer ferramentas na produ\u00e7\u00e3o das v\u00eddeo-aulas para maior ades\u00e3o dos alunos. \u201cEm uma semana, os professores produziram mais de 500 v\u00eddeo-aulas. Ainda oferecemos uma estrutura com uma empresa de edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos, para que se sintam mais confort\u00e1veis com suas grava\u00e7\u00f5es e isso tudo para tentar deixar a melhor qualidade poss\u00edvel da aula na ponta, porque sabemos que o maior desafio que teremos agora \u00e9 manter os alunos engajados\u201d, aponta. <\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m por conta da conex\u00e3o com as outras unidades, principalmente em Nova York, a Avenues teve a necessidade de novas adapta\u00e7\u00f5es conforme comentou Leonardo Penna, que refor\u00e7ou que foi importante utilizar as ferramentas j\u00e1 utilizadas. \u201cJ\u00e1 t\u00ednhamos o programa one to one<\/em>, o qual conseguimos estender para as casas. Al\u00e9m disso, temos um sistema de aprendizagem que \u00e9 o Canvas, e estas ferramentas facilitaram a transi\u00e7\u00e3o, porque j\u00e1 temos elas em uso na sala de aula. Mas colocar isso em ambiente 100% online<\/em> \u00e9 mais complicado. Em sala de aula o professor tem mais liberdade para conversar e fazer trocas com os alunos, o que \u00e9 mais complicado por meio de smartphones e tablets<\/em>, por isso o processo deve ser bem consistente. Por \u00faltimo, o terceiro ponto que eu posso ressaltar \u00e9 toda a estrutura de suporte criada. Quando voc\u00ea tem alunos no aprendizado fora do ambiente escolar, o n\u00famero de d\u00favidas aumenta incrivelmente, ent\u00e3o \u00e9 preciso ter uma din\u00e2mica de resolu\u00e7\u00e3o de todas as quest\u00f5es existentes para que os alunos apresentem mais efici\u00eancia no dia como se tivesse dentro da escola\u201d, ilustrou. <\/p>\n\n\n\n

Leo Gmeiner finalizou mostrando que, em tempos de crise, a busca por solu\u00e7\u00f5es faz com que as institui\u00e7\u00f5es precisem mudar como observar algumas ferramentas. \u201cPara citar um fato curioso, a Avenues olhou de forma diferente, para adaptar as ferramentas e buscar as melhores solu\u00e7\u00f5es, e utilizou o Filho sem Fila para entregar os equipamentos para os alunos e os pais. Isso foi muito interessante pois, obviamente, nunca imaginamos o uso do app desta forma\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Quer conferir o bate-papo no Webinar da Filho sem Filha na \u00edntegra? Clique aqui<\/a> e acesse o v\u00eddeo!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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